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传承和弘扬暨南精神,为建设高水平华侨大学奠定坚实的思想文化基础——在“暨南精神”论坛上的讲话
(发布单位:宣传部  来源: 日期:2006/9/15  点击:246)

 

胡 军

   

同志们: 

    开展“暨南精神大讨论”活动,是我校迎接百年校庆的重要工作之一,旨在引导广大师生知我暨南、爱我暨南、建设暨南,营造“凝聚人心、展望未来、振奋精神”的思想舆论氛围,更好地总结、宣传、传承和弘扬暨南精神,为学校下一个百年的发展积聚力量,奠定思想文化基础。刚刚听了蒋书记所作的主题报告,专家学者和获奖代表的发言,以及党委宣传部夏部长作的活动总结发言,深受鼓舞,感觉到这次大讨论达到了预期的目的。尤其是蒋书记的报告,非常全面、深刻。报告既阐述了大学精神在大学发展中的重要功能和作用,又提出了总结和提炼大学精神的基本方法和路径;既对暨南精神的具体内涵进行了全面诠释,又就如何塑造暨南精神提出了具体方式和途径,特别是指出了在理解和践行大学精神时应重点关注的几种认识上的偏差和误区。我认为,举办“暨南精神论坛”,不仅是对“暨南精神大讨论”活动的一次总结,更是我们学习交流的一次好机会,很有必要。下面,我结合刚刚几位同志的发言,谈几点感想,供同志们参考。

    一、大学文化和大学精神在大学发展中至关重要

    近年来,我国高等教育抓住社会经济发展的良好契机,有了长足的进步,但同时也出现不少有悖大学本性的,尤其在快速扩张发展下有待进一步解决的新问题。在人文主义与科学主义、理性主义和功利主义此起彼伏的冲突中,大学的作为与时代和社会之精神灯塔的角色和地位有渐渐偏离之势。对大学的反思及对其本质属性的审视,使我们认识到,解决大学的问题,还必须从大学文化和大学精神中寻找出路。

    目前,从大学发展的实践看,我国高校往往比较关注有形的物质的因素,比较关注短期的效果和量上的差异,比较看中硬件建设,而忽视精神性的因素(软件建设),忽视对大学的使命和目的进行理性的、深入的思考和选择。虽然资金投入日益扩大,基础设施日趋完善,学生人数不断增加,教师学历越来越高,但学术浮躁比较普遍与严重,特别在价值观念上表现出许多背离社会道德基本原则的不良行为。这其中一个根本的原因,就在于我们忽视了一种精神的创造,一种通过观念、制度、文化反映出来的大学精神的培育。而正是这种精神,能够在学校中形成一种氛围,一种风气,一种促使师生抛开一己之私利,真正为学术的进步、学校的发展、国家的建设而艰苦奋斗、开拓进取的追求。这种精神,这种风尚,这种追求,就源于一流的大学文化环境。

    我始终认为,大学的建设和发展,不只是在量上的增长和规模上的扩张,不只是意味着要继续改善办学的物质条件,更主要地意味着大学理念、大学制度和大学管理模式的深刻变革,意味着科学、民主、创新、进步的一流大学文化和大学精神的培育和养成。在大学的改革和发展中,如果说硬环境是一所学校的躯干的话,那么,以大学精神和大学文化为核心内容的软环境则是她的大脑和灵魂;如果说硬环境代表一所学校的办学现状的话,那么软环境则往往展现着大学的未来,表达一所大学的追求和理想。软环境建设,是一所大学建设中极为重要的方面。只有当硬环境和软环境达到相辅相成、辩证统一时,大学才真正是完善的,才能在实践科教兴国的进程中焕发出无限的生机和活力。

    二、大学精神是大学人的共同话语和责任

    不可否认,对大学精神认识上的偏差和误区,使得为数众多的大学人游离于大学精神的弘扬与发展之外,这不仅影响到对大学精神的重塑与弘扬,而且影响到大学整体质量的提升,对大学人自身的成长与发展也不利。解决这一问题的关键是要在大学上下内外形成一种共识:大学精神是所有大学学人的共同话语与责任。

    首先,大学精神本身来源于大学中师生群体在教学研究过程中形成的价值认同与积淀。在现实中,大学精神是大学人的精神体现,脱离了师生群体,它就失去了继承与弘扬的主体与基础,大学中少数人的话语与精神体现只是大学精神的部分,不能以偏概全代表整体。如果某种话语未能获得师生群体的认同,就难以积淀为大学精神。

    其次,大学精神是大学人做人与做学问所必备的人生观、价值观、世界观的培养基,大学人特别是年轻的大学人需要通过这种精神的陶冶而逐渐发展成熟,大学也需要它实现“成人”目标。可以说,大学精神是大学“成人”过程中的酵母,它在大学中形成一种富有魅力的内驱力,使大学人在积极向上的心理氛围中共享激励与鞭策,走向成熟与完善,追求创新与超越,直至“成人”。 我认为,大学最能滋养人的不是知识和技能,而是大学文化和大学精神。

    更为重要的是,大学人是大学精神的主体、目的、根源、中心、出发点和归宿,大学精神既内隐于校园规章制度,又外显于校容校貌;既潜藏于大学人之心,又体现于大学人之行;既对当下的大学人发生陶冶,又彰显为一所大学鲜明的个性特色,积淀为一所大学久远的品格,一旦你成为某一特定大学的大学人,你就只能置身其中,不能置身其外,每个人都有权发表自己的话语,但每个人都必须担当起自己的一份责任。

    因此,培养与弘扬大学精神应该由大学全体的师生员工自主参与,不能认为只有个别的大学领导才有这个话语权,才有这种责任;也不能认为只有大学中某些专业或某类人群才需要弘扬大学精神。大学精神的弘扬应该成为所有大学人共同探讨的问题、共同担当的责任,只要你生活或工作在大学之中,谁也不能剥夺你在大学精神上的话语权,你也应该担负起弘扬大学精神的责任。大学精神还是一种重要的“营养品”,与每一个在大学里生活的人——不论是教师、学生还是员工的成长、成就都直接相关。
    也正因为如此,对于大学领导来说,不要指望通过纯粹行政方式就能培育弘扬大学精神;对于大学师生来说,弘扬和重塑大学精神既是权利也是责任,必须从我做起,从当前所从事的学习和工作做起。

    三、讨论大学精神,过程比结果更重要,笃行比讨论更重要

    我们现在讨论大学精神,要注意四个方面的问题。首先,我们一定要注意我们是在中国改革开放已经进行到全面建设小康社会的社会时代背景下,是在中国高等教育经过近几年的快速发展,进入了大众化阶段的情况下来讨论这一问题的,这就是我们讨论的大的社会环境,我们不能超越这个大环境。

    其次,加强制度建设与讨论大学精神并行。对我们的许多大学来说,制度建设仍待完善,现在仍是制度稀缺阶段,通过完善制度,能够很快提高工作的效率,这就说明我们在讨论大学精神的时候要继续加强大学制度建设。

    第三,发扬大学精神要从我做起,从现在做起。古人所谓“行胜于言”就是这个意思。大学精神是要引领大学的建设,要指导师生教与学的过程的,最终要落实在师生的实践上。

    第四,讨论大学精神不能脱离历史,更不能脱离现实。中国现代的大学是学习西方的产物,其历史只有短短一百年左右的时间,而中国的高等教育肩负着在本世纪中叶,为实现国家现代化和中华民族的伟大复兴提供人才和技术支持的重要使命,这就决定了我们的讨论不能脱离历史和现实,我们是在中国建设自己的高等教育。

    同志们,2006年对每一个暨大人来说,是一个具有特殊意义的年份,是一个令人激动不已、记忆永铸的年份,因为我们将共同见证暨南大学建校一百周年的盛大庆典。校庆是一项庄严神圣的工作,不能仅停留在庆典等活动上,而应通过这一难得的机遇,将校庆作为凝聚团队、团结鼓劲、振奋精神的重要抓手和展示百年侨校风范、扩大社会影响的重要契机,将校内校外、国内国外暨南人爱校、建校的积极性、创造性凝聚起来,将政府、社会以及海外关注、支持的有利因素集结起来,使之成为万众一心共谋发展的合力,这才是我们百年校庆的最终目的。正因为此,我们将学校百年校庆的主题定为“弘扬传统,彰显风范,凝聚侨心,共谋发展”。开展为期半年多的“暨南精神大讨论”,正是服务于校庆最终目的的校庆重要工作之一。具有真正的大学精神,是一所名校的重要标志。暨南大学在一个世纪的办学历程中,通过坚持对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华,逐步形成了自己独特的大学精神——暨南精神。这一精神曾激励和正激励着万千暨南人,是全体暨南人的骄傲和一笔宝贵的精神财富。每一个暨南人都有义务去珍惜她、解读她、传承她、实践她、发扬她。回顾百年历史,我们每个人都有千言万语,都有万千感慨,一次讨论远不足以表达我们的情怀。我认为,过程或许比结果更重要,对暨南精神最好的总结永远在我们心里。

    同志们,百年校庆是暨南大学发展史上的一个重要里程碑。过去,我们以暨南精神为砥柱,栉风沐雨,走过了世纪沧桑;未来,我们将以暨南精神为动力,自强不息,再创百年辉煌。

    谢谢大家!

 

(2006年9月13日)

   

   

   

 

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