中外大学校长论坛已成为高校教育交流的重要形式。

　　暨南大学从建校开始，就是开放的、兼容中外的。

　　“和而不同”刚刚正式写入“暨南精神”，正逢百年华诞的暨南大学，迎来了中外大学校长论坛数十位秉持着不同观点的大学校长。对暨大而言，既是创造交流的空间，也是学习的机会。

　　11月18日，作为暨南大学百年校庆重头戏之一的“中外校长论坛”，将论剑“高校竞争力”，这是继“大学与创新”、“大学改革与发展战略”之后的一个崭新的议题。

　　从20世纪80年代初期开始，暨南大学即开始探索与国外高校的交流与合作，到目前为止，暨大与世界五大洲的70多所高校建立了联系，在教学科研、师生互派、文体交流等方面展开了一系列的交流与合作，如美国的纽约州立大学、日本的立命馆大学、新加坡的南洋理工大学、南非的开普敦理工大学等。在百年的发展过程中，暨大积极吸收姊妹高校的优秀成果，在密切地、建设性的对外交流中不断拓展和深化。

　　面对全球化的浪潮，高校如何应对扑面而来的挑战、如何在激烈的竞争中脱颖而出，成为所有高校必须直面的问题。此次，暨南大学汇聚中外校长，围绕“高校如何在发展中增强竞争力”贡献智慧，提供不同国度、不同文化的视角，展示成功的经验，总结可资借鉴的教训，在相互的交流与碰撞中激起思维的火花，这些将为即将开始新的百年的暨南大学出谋划策，对理清暨大的办学思路、明确努力方向、提升暨大的国际声誉和学术水平大有裨益。

校长论坛上的前沿观点常成为社会热点话题。

　　前来参加“中外校长论坛”的均是国内外著名高校的校长。北京大学、复旦大学、吉林大学、厦门大学、中山大学等国内兄弟高校、美国威斯康新州大学(欧克莱尔)、日本广岛修道大学、澳大利亚格利菲斯大学是其中的代表。

　　许多校长人还未到，主题发言已先至。他们阐述了不同的办学模式和理念，提出了各具特色的观念。如日本兵库县立大学校长阪本靖郎提出，普遍型大学时代的来临，要求大学从全能型运动员转变为专门型运动员。美国威斯康新欧克莱尔大学校长更为看重大学的“使命感”，他认为“想要脱颖而出，一个大学首先要设定它的使命，并忠于它的使命。”

　　思想的交锋、观点的碰撞、本次论坛将为各界人士奉献一场高教思维的“满汉全席”。

　　精彩论点
　　
　　美国威斯康斯州大学校长　斯坦科维奇

　　了解全球化进程　适应挑战完成使命

　　在我看来，提高大学竞争力不是说我们作为一所大学希望成为什么，而是我们的学生、国家和民族对我们有什么样的要求，而我们又如何实现。这个问题的核心就是我们要培养怎样的毕业生？如果我们应对的战略对头，自然就会有竞争力，因为学生们都会主动的从我们所提供的教育中各得其所。

　　在21世纪，想要保持竞争力，我们需要了解全球化进程对竞争的影响，并让自己适应这些挑战，并通过设定使命，让全校师生都能够理解并为实现使命而努力，这样我们才能脱颖而出。
　　
　　澳大利亚格林菲斯大学　卢耀梓院长

　　学生导向教学　是成功的根基

　　在过去10年至2005年12月期间，格林菲斯大学黄金海岸校区工程学院的发展现状取决于“多而小的目标”策略。它提供了许多在当地和国际市场进行学位项目选择的机会。为了巩固这一成功，项目的特色化、充满活力和进取精神的员工队伍、以学生为导向的教学措施，这些都是成功的根基。

　　学院的领导以及高级教员也是当地两个国际扶轮社俱乐部的成员。通过这些联系，学院和社区的上流社会建立了联系。也许这一点在招收更多学生的直接效果上看来不太明显，但对于推进学院品牌和提升名气有间接的效果。这些努力也导致了最大的年度学生奖项的设立，即杰克·科柔宁工程奖学金。
　　
　　日本兵库县立大学副校长　阪本靖郎

　　建立大学联盟　共同培养学生

　　随着普遍型大学时代的来临，就要求大学从全能型运动员转变为专门型运动员，所以把一个大学的角色定位在教育者，可能对所有的大学来说都是一个最有前景的战略。一所大学如果能向社会输送优质的毕业生，也将在社会上相关的行业得到好的口碑，这对于提升该大学的知名度也有好处。不可否认，有些职业设计可能在几所大学学习才能得到更好的准备。为满足这种需求，建立某种大学联盟是不可或缺的。